APLICACIÓN SPICYNOD

Fin de la conversación

CHISTES TECNOLÓGICOS

PARA REÍR Y REFLEXIONAR

 

ENLACES UTILES

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MAPA CONCEPTUAL PLE

LINEA DE TIEMPO

LINEA DEL TIEMPO TIC on Dipity.

COMIC: LAS HERRAMIENTAS DEL PRESENTE EN LA ESCUELA DEL AYER

TRABAJO USANDO PREZI

LECTURAS Y REFLEXIONES

Aprender a ser maestra hoy: perplejidad y paradojas

 

Frente a los nuevos retos tecnológicos que afrontan la educación es necesario cambiar el currículo para dinamizar la memoria colectiva; convirtiendo a la educación en la puerta del ingreso para la tecnología.

La escuela es un espacio de renovación  y ésto conlleva a que el maestro viva la necesidad de una permanente renovación.  

La escuela debe romper con ciertas barreras para propiciar la renovación metodológica a través de las varias instancias normativas.

Para leer el texto completo: 
http://moodle5.ehu.es/file.php/10814/LECTURAS/Aprender_a_ser_maestra_hoy.pdf 


Los docentes actualmente tenemos un gran compromiso frente a nuestros estudiantes, no sólo queda el compromiso de enseñar, sino también la tarea de saber que la tecnología es un enfoque que está desterrando al docente clásico que se dirigía a las aulas con la tiza y el borrador; ahora nos toca a los docentes afrontar el reto y saber que si queremos brindar calidad en nuestras clases  debemos aprender a usos los recursos tecnológicos.

Brito Caneiro (2004) la utilización de las nuevas tecnologías, en especial de la informática como herramienta en el proceso de mediación enseñanza-aprendizaje, se ha convertido día a día en un medio frecuente en nuestras aulas en los tres niveles de enseñanza; ésto evidencia la necesidad de preparación óptima del profesor en las TICs, así como también en una actualización  permanente en función de los cambios que se operen en el proceso docente educativo para estar a la posta de los cambios y el docente debe ser el promotor.

Entonces, nos damos cuenta que las TICs se convierten en vehículos ideales para transformar nuestras aulas en espacios de exploración e indagación centrada en los estudiantes que favorezcan el desarrollo de aprendizajes significativos.
Sin embargo, no todas las instituciones educativas tienen las posibilidades para hacer uso de las TICs; como también existe la otra realidad en las instituciones; nos muestra que debemos poco a poco involucrarnos porque los aprenddizajes del hoy son con modalidad digital y no podemos estar aislados de esta realidad.

 

PORTAFOLIO: NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA

“El uso educativo de las TICs fomenta el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología (…), el uso de programas interactivos y la búsqueda de información científica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias.” (Pontes, 2005)

 
El presente portafolio tiene como próposito describir las actividades que se realizaron en el módulo. Además exponer diferentes herramientas que se pueden usar en nuestra práctica educativa.

La realización de este protafolio me implica  involucrarme más por conocer las herramientas tecnológicas del momento, como también estar consciente que es hora de proveer aprendizajes a mis estudiantes a través del uso de las herramientas tecnológicas; por eso, el presente módulo me  ha resultado muy interesante al aprender a manejar procesos que se pueden implementar a través de la utilización de las Tics.

Mientras en clase escuchaba al profesor de la materia José Miguel Correa muchas interrogantes me planteaba y cuando  presentaba las herramientas más inquieta quedaba; también me extrapolaba a la necesidad que tienen mis estudiantes y que era yo, en parte, responsable de contribuir a que ellos empleen las herramientas tecnológicas en la construcción de sus propios conocimientos.

APORTES SOBRE TECNOLOGÍAS

El profesor explica la tarea a realizar:

Se forman los grupos de trabajo y después de hacer la lectura y análisis de diversos artículos y blogs sobre las Tics en educación, mis compañeros(as) realizaron las respectivas exposiciones que se exponen a continuación sus aportes:

GRUPO #1: EL RETO DE LA TECNOLOGÍA: EL DOCENTE

 

1. Es hora que el docente empiece a cambiar su actitud y dejar de aferrarse a estrategias que en la actualidad ya no son tan representativas, es hora de apoyarse con la tecnología para usar nuevas estrategias que faciliten la contrucción de los aprendizajes de nuestros estudiantes. 
2.  Existe un divorcio entre metodología del docente y el uso de las herramientas tecnológicas; se lo evidencia cuando pretendemos hacer uso de los equipos como retroproyectores y lo empleamos como un cartel; dejando a un lado la verdadera funcionalidad de los equipos tecnológicos.
3. La realidad de los docentes es que los estudiantes dominan más las herramientas tecnológicas que los docentes.
4. A los docentes les hace falta tener conocimiento sobre cómo usar las herramientas tecnológicas  y de hacer práctica permanente para llegar a su dominio.
5. Otra realidad para los docentes es que por la falta de tiempo y de organización no buscan aprender a usar las herramientas tecnológicas.
6. La web 2.0 permite a los docentes y estudiantes a ser participativos al interactuar con sus opiniones, aportes, ideas etc.

GRUPO #2: APRENDIZAJE CONECTADO

1. Las redes de aprendizaje promueve el aprendizaje en red.
2. La información que está en la red no siempre es información verdadera y por tanto, es necesario no confiar y sobretodo investigar para tener la información confiable.
3. El internet nos ofrece oportunidades de aprendizaje en red, haciendo que el aprendizaje y la educación escapen a los espacios institucionalizados.
4. La denominada "web 2.0" distinguida por sus herramientas como: blog, wikis y redes sociales facilitan desarrollar el conocimiento a partir de encontrarse con otras personas, compartir ideas y colaborar en resolver un desafío compartido.

GRUPO #3: EDUCACIÓN LÍQUIDA

1. Se pretende favorecer la información de los recursos tecnológicos a las prácticas pedagógicas.
2. El uso de los recursos a las buenas prácticas de enseñanza puede tener un buen potencial para mejorar la comprensión de conceptos; para desarrollar las capacidades y habilidades de los estudiantes.
3. Los estudiantes requieren para su futuro profesional la utilización de los medios tecnológicos para generar sus aprendizajes de manera más fácil y rápida.
4. La implicación de las experiencias directas que se generan con los recursos tecnológicos permiten demostrar que hoy hay una educación líquida, en que a través de su  aplicación se puede utilizarlo cuando se quiera.

GRUPO #4: NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA

1. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. El enunciado "comunidades virtuales de aprendizaje" trata de dar cobertura a un amplio campo de ofertas y fenómenos comunicativos derivados de experiencias en entornos de aprendizaje que tienen como soporte las Nuevas Tecnologías de la Información. Sin embargo, es preciso despejar el componente tecnológico para poder apreciar en toda su dimensión la amplitud del fenómeno en cuestión. 
3. La interacción virtual no debe limitar a las interacciones personales.
4. Las TICs ofrece diversos recursos de apoyo para el proceso de enseñanza - aprendizaje; esto conlleva a los estudiantes a desarrollar su creatividad e innovación y por tanto, promover aprendizajes significativos y funcionales.

GRUPO #5: INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

1. Existe investigaciones que señalan que la sociedad actual está sufriendo una mutación al verse como la sociedad del conocimiento está cambiando significativamente al reconocer que los recursos tecnológicos está influenciando al articularse con la modernidad.
2. La educación y las redes sociales se convierten en una ventaja para una institución educativa, sin embargo, los estudiantes aún no toman conciencia del verdadero uso.
3. Algunos investigadores comparten co el criterio que las redes sociales son el nuevo paradigma educativo, es la nueva forma de pensar en la educación.
4. En este nuevo entorno de aprendizaje  es necesario enfatizar que la participación es el eje para establecer a la tecnología como un verdadero recurso de trabajo para que todos aporten a esta fuente de saber.

GRUPO # 6: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y EDUCACIÓN SUPERIOR

1. Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y apoyo al aprendizaje.
2.  El estudiante está rodeado de la tecnología y él debe hacer su uso para aprender  y hacer que estas herramientas sean un medio efectivo y significativo.
3. Los profesores no aprovechan a las redes sociales y más bien piensan que no contribuyen al trabajo pedagógico.
4.  Estamos en una sociedad en que la información ocupa un lugar importante y por tanto, es preciso cambiar de pedagogía y considerar que es oportuno integrar a las tecnologías para pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.