Aprender a ser maestra hoy: perplejidad y paradojas
Frente a los nuevos retos tecnológicos que afrontan la educación es necesario cambiar el currículo para dinamizar la memoria colectiva; convirtiendo a la educación en la puerta del ingreso para la tecnología.
La escuela es un espacio de renovación y ésto conlleva a que el maestro viva la necesidad de una permanente renovación.
La escuela debe romper con ciertas barreras para propiciar la renovación metodológica a través de las varias instancias normativas.
Para leer el texto completo:
http://moodle5.ehu.es/file.php/10814/LECTURAS/Aprender_a_ser_maestra_hoy.pdf
Los docentes actualmente tenemos un gran compromiso frente a nuestros estudiantes, no sólo queda el compromiso de enseñar, sino también la tarea de saber que la tecnología es un enfoque que está desterrando al docente clásico que se dirigía a las aulas con la tiza y el borrador; ahora nos toca a los docentes afrontar el reto y saber que si queremos brindar calidad en nuestras clases debemos aprender a usos los recursos tecnológicos.
Brito Caneiro (2004) la utilización de las nuevas tecnologías, en especial de la informática como herramienta en el proceso de mediación enseñanza-aprendizaje, se ha convertido día a día en un medio frecuente en nuestras aulas en los tres niveles de enseñanza; ésto evidencia la necesidad de preparación óptima del profesor en las TICs, así como también en una actualización permanente en función de los cambios que se operen en el proceso docente educativo para estar a la posta de los cambios y el docente debe ser el promotor.
Entonces, nos damos cuenta que las TICs se convierten en vehículos ideales para transformar nuestras aulas en espacios de exploración e indagación centrada en los estudiantes que favorezcan el desarrollo de aprendizajes significativos.
Sin embargo, no todas las instituciones educativas tienen las posibilidades para hacer uso de las TICs; como también existe la otra realidad en las instituciones; nos muestra que debemos poco a poco involucrarnos porque los aprenddizajes del hoy son con modalidad digital y no podemos estar aislados de esta realidad.
Para leer el texto completo:
http://moodle5.ehu.es/file.php/10814/LECTURAS/Aprender_a_ser_maestra_hoy.pdf
Los docentes actualmente tenemos un gran compromiso frente a nuestros estudiantes, no sólo queda el compromiso de enseñar, sino también la tarea de saber que la tecnología es un enfoque que está desterrando al docente clásico que se dirigía a las aulas con la tiza y el borrador; ahora nos toca a los docentes afrontar el reto y saber que si queremos brindar calidad en nuestras clases debemos aprender a usos los recursos tecnológicos.
Brito Caneiro (2004) la utilización de las nuevas tecnologías, en especial de la informática como herramienta en el proceso de mediación enseñanza-aprendizaje, se ha convertido día a día en un medio frecuente en nuestras aulas en los tres niveles de enseñanza; ésto evidencia la necesidad de preparación óptima del profesor en las TICs, así como también en una actualización permanente en función de los cambios que se operen en el proceso docente educativo para estar a la posta de los cambios y el docente debe ser el promotor.
Entonces, nos damos cuenta que las TICs se convierten en vehículos ideales para transformar nuestras aulas en espacios de exploración e indagación centrada en los estudiantes que favorezcan el desarrollo de aprendizajes significativos.
Sin embargo, no todas las instituciones educativas tienen las posibilidades para hacer uso de las TICs; como también existe la otra realidad en las instituciones; nos muestra que debemos poco a poco involucrarnos porque los aprenddizajes del hoy son con modalidad digital y no podemos estar aislados de esta realidad.
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